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郑州中原区幼儿园多元智能课程收费价格如何促进儿童智力的发展?

2019/11/8 9:45:46发布173次查看
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自然观察者智能 (naturalist intelligence):自然观察者智能指的是对自然的景物(例如:植物、动物、矿物、天文等)有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。自然生态保育者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等是几种特别适合自然观察者智能强势者从事的生涯。
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传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞踏员的体力(肢体运作智能)较强、人际智能较强、作家的内省智能较强等。
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多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(howard gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。多元智能理论在东南亚冒起。起初在台湾兴起,现时香港教育部门正积极参考有关理论,并在多家幼稚园和小学的一年级推广多元智能教育。
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